نبذة عن الدروس الخصوصية

في المغرب ، كما هو الحال في العديد من البلدان ، شهدت الدروس الخصوصية تطورا كبيرا في السنوات الأخيرة.

خلال سنوات الدراسة ، يواجه العديد من الطلاب المغاربة صعوبات جمة في مختلف المواد ، وخاصة اللغة الفرنسية. كما يتضح من المدرسة الثانوية ، فإن معدلات الرسوب في الصف الثالث أعلى من تلك المسجلة في المستويات الأخرى. لذا أصبح التدريس أكثر من أي وقت مضى ضرورة.

الدعم المدرسي هو عمل يضم العديد من أصحاب المصلحة والشركاء: أعضاء هيئة التدريس والهيئة الإدارية والمتخصصين في التعليم وأولياء أمور الطلاب وجمعياتهم ، إلخ. حتى لا يجد التلاميذ الذين يواجهون صعوبة في وضع الفشل التام والتسرب ، فإن السلطات التعليمية ، التي تدرك أهمية الدروس الخصوصية ، وضعت منذ عدة عقود العديد من الأجهزة التعويضية والتعليمية.

يذكر التقرير الوطني (المدرسة للجميع) (2011 ، ص 51) "الدعم المدرسي" الذي يحاول تطوير "مناهج مبتكرة" من أجل تعزيز "المراقبة التربوية داخل المدرسة".

ولكن هل العرض المؤسسي للدعم كافٍ لدعم التلاميذ الذين يواجهون صعوبات بشكل فعال؟ ألا يؤدي استخدامهم لمقدم دعم خارج المدرسة إلى التشكيك في الدروس الخصوصية المتكاملة من أجل حل مشكلة الفشل الأكاديمي ، فلا يحتاج الطلاب الذين يواجهون صعوبة إلى المزيد والمزيد مساعدة شخصية وفردية لإكمال تعليمهم كجزء من المناهج الدراسية؟ هل المعلم مدرب على تصميم أنشطة الدعم التربوي التي تتطلب معرفة بالاحتياجات وتنظيم العمل المناسب؟ ما هي أصول التدريس التي ينبغي التوصية بها لتنفيذ الدعم التربوي؟ ألن يكون طلب دروس خصوصية للتعويض عن أوجه القصور التعليمية أكثر من اللازم؟ ألن يكون من المثالي تحديد صعوبات الطلاب في الوقت المناسب والقدرة على معالجتها على الفور؟ أخيرًا ، ما هي أشكال التدريس التي تتطلب تطوير عرض الدعم التربوي المؤسسي والخاص والجمعوي؟

من منظور إنشاء جرد للدروس الخصوصية وتأثير استخدامها على مستوى المدرسة المغربية ، فإن هذا المؤتمر يجد مكانه.

يطمح هذا الموضوع أيضًا إلى أن يكون مفترق طرق للتبادل ومشاركة الخبرات بين المعلمين والمعلمين والمعلمين. فرصة حيث سيتمكن مختلف أصحاب المصلحة (الباحثين التربويين ، أخصائيي الدعم ، المعلمين ، المفتشين ، مديري مراكز الدعم ، إلخ) من تجميع خبراتهم وتبادل اقتراحاتهم.

للقيام بذلك ، يمكن اتباع العديد من طرق التفكير:

- الدعم المدرسي في نظام التعليم المغربي.

- دعم أم مرافقة؟

- التقييم التشخيصي والدعم.

- تنفيذ المنهجيات والممارسات الخاصة بدعم المدرسة ؛

- الأساليب والأساليب (تكنولوجيا المعلومات والاتصالات ، العلاج ، التوجيه ، الدعم ، إلخ) ؛

- تدريب المعلمين على التدريس.

- دعم غير رسمي (فردي ، خاص ، خاص ، إلخ) ؛

- خبرة مراكز اللغات (دورات لغة لمنظمات أجنبية ، مراكز خاصة ، إلخ) ؛

- الدعم الأكاديمي والابتكار التربوي.

- الدعم الأكاديمي والأداء.

- الدعم الأكاديمي والتربية المتباينة.

أشكال:

التواصل في الجلسات العامة وورش العمل.