ميراوي يصنع سجلا نظيفا لإصلاح أمزازي ويطلق إصلاح التعليم العالي الخاص به

واليوم ، لا يتعلق الأمر باختيار إصلاح أو آخر ، بل بالبناء على الإنجازات ، وقبل كل شيء إعطاء الأمل لشبابنا. يخضع نظام التعليم العالي المغربي باستمرار لإصلاحات. بعد خطة إصلاح الوزير السابق سعيد أمزازي ، أعلن عبد اللطيف مراوي ، وزير التعليم العالي والبحث العلمي والابتكار ، عن إصلاحه الخاص كجزء من"الخطة الوطنية لتسريع تحول نظام التعليم العالي والابتكار (ميثاق إسري 2030)". ومع ذلك ، فإن أقل ما يمكننا قوله هو أن كل إصلاح جديد يجعل سجلا نظيفا من الإصلاح السابق. في كثير من الأحيان ، أجريت في حالات الطوارئ ، فإنه لا ينتج التأثير المطلوب. اليوم ، ينتج النظام ، على سبيل المثال ، عددا كبيرا من الخريجين غير القادرين على الاندماج في النسيج الاقتصادي للبلاد أو مواكبة تطور الشركات المغربية. ناهيك عن المشاكل الأكثر إلحاحا التي يتعين حلها ، مثل هؤلاء الآلاف من الطلاب المغاربة ضحايا الحرب الأوكرانية.

 عدم المساواة 

 وبالتالي ، لا يزال التعليم العالي يعاني من انقطاع الإصلاحات. ما أعلنه لنا السيد مراوي للتو ، خلال مؤتمره الصحفي الذي عقد في 26 أبريل 2022 ، في الرباط ، ليس استثناء. نظرا لأن هذا "الإصلاح التربوي الطموح" بالنسبة لوزيرنا لا يطمح أكثر ولا أقل من توفير "تعليم جيد وضمان الحائزين على جوائز عالية الجودة في البلاد". إنه يعتمد بشكل أساسي ، كما يخبرنا ، على "تعلم اللغة ، وتعزيز التكنولوجيا الرقمية وتكييف التعليم مع سوق العمل".

 ومع ذلك ، فإن هذه الأهداف ، التي تستحق الثناء بالتأكيد ، لا ينبغي أن تجعلنا ننسى أن الوزير الجديد يواجه مشاكل أخرى يتعين عليه مواجهتها ، وهي المؤسسات المثقلة بالأعباء ، والتسرب من الجامعات ، والإشراف غير الكافي ، وعدم المساواة الضخمة ، وما إلى ذلك. باختصار ، التعليم العالي الذي ، على الرغم من الإصلاحات المتتالية ، يكافح لتجديد نفسه. أدائه المقلق يسبب المزيد والمزيد من المخاوف بشأن المستقبل المهني للخريجين. لأنه ، حتى الآن ، لا يبدو أن جامعاتنا قادرة على الاستجابة لمطلب اجتماعي متزايد الضغط ، ولا لنموذج التنمية الجديد الذي أطلقته المملكة. ولسبب وجيه ، تتعرض جامعاتنا ، وخاصة الجامعات العامة ، لضغوط من زيادة التعليم ، ناهيك عن الاختلالات الأخرى التي يعانون منها ، والتي تحمل اسم الجودة الرديئة للتدريب ، وظروف التعلم التي تترك الكثير مما هو مرغوب فيه في مختلف القطاعات أو البطالة التي تؤثر على العديد من الفائزين. هذه كلها آفات شوهت بشكل كبير صورة الجامعة العامة ككل والتي تجعل طلابنا أكثر تشاؤما بشأن مستقبلهم.

 إِحْباط قوي 

تنعكس هذه العقلية أيضا في تثبيط قوي للشباب وفقدان الثقة في نظام التعليم العالي بشكل عام. الحقائق التي من الضروري أكثر من أي وقت مضى أخذها في الاعتبار في عمليات تثمين التدريب واستعادة صورة العلامة التجارية للجامعة المغربية. 

ومن هذا المنطلق ، يجب أن يعمل أي إصلاح موصى به على الحفاظ على مسار التوجهات الاستراتيجية ، وحمايتهم من تقلبات التغيرات في اللون السياسي للفرق الحاكمة ، مع توفير آليات تنظيمية ديناميكية قادرة على دمج المستجدات والتكيف معها. لذلك ، يجب أن يدمج مبدأ الاستمرارية في المبادئ التوجيهية العامة لإنجاح الإصلاحات ، مع إدخال الابتكارات المعطلة لعلاج الاختلالات الموجودة. لا يمكن تكرارها بما فيه الكفاية ، يجب أن تنجح الجامعة أكثر من أي وقت مضى في مهمتها التكوينية في بيئة سريعة التغير.

 ديناميات التحول

 أولا ، مع مراعاة توقعات وتطلعات الشباب من حيث جودة التدريب وأهميته ، وكذلك من حيث ظروف التعلم. إن أخذ هذه التوقعات في الاعتبار أمر أكثر إلحاحا لأن الأجيال الجديدة المشبعة بثقافة الاتصال الرقمي والتحدث على الشبكات الاجتماعية لا تتردد في التعبير عن رأيها في التدريب والآفاق المقدمة لهم. من خلال تعزيز قدرات الطلاب حتى يتمكنوا من التكيف مع بيئات العمل في ديناميكيات التغيير والتحول الكاملة. 

يجب أن يحافظ التدريب المكتسب في الجامعة على وظيفته كمصعد اجتماعي لاستعادة الأمل للشباب. إن جودة التدريس ، وقيمة الدبلومات ، والمهارات والكفاءات المكتسبة في الجامعة تعزز ، لكل شاب يمر بالجامعة ، الثقة بالنفس ، في المستقبل وفي قيمة التدريب كوسيلة لتحقيق الفرد والصعود الاجتماعي.